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Pflege-Bildung: Ein Video-Podcast rund um das Lernen im Pflegeberuf. Professor Roland Brühe spricht mit Expert_innen über das Lehren und Lernen von Pflege in Aus-, Fort- und Weiterbildung. #Pflegepädagogik #Pflegedidaktik | Web: pflegebildung.net
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Friday Nov 08, 2024
Friday Nov 08, 2024
Pflegelehrerin werden ohne selbst in der Pflege ausgebildet worden zu sein? Das geht: Im universitären Lehramtsstudium für die berufliche Fachrichtung Pflege. Voraussetzung ist allerdings ein sogenanntes außerschulisches Berufsfeldpraktikum. Was das ist und was es für Lehramtsstudierende bedeutet, dazu forscht der Diplom-Berufspädagoge Martin Karstädt von der TU Dresden. Mit ihm unterhalte ich mich über diese Praktikumsform und seine Forschung.
Weitere Informationen:
- Kontakt zu Martin Karstädt
- Martin Karstädt (2024): Das außerschulische Berufsfeldpraktikum im Lehramtsstudium der beruflichen Fachrichtungen Gesundheit und (Körper-)Pflege. Eine Bestandsaufnahme. In: Roland Brühe & Wolfgang von Gahlen-Hoops (Hrsg.): Handbuch Pflegedidaktik. Band II: Pflegedidaktisch denken.
Pflege-Bildung: Ein Video-Podcast rund um das Lernen im Pflegeberuf.
Homepage: http://pflegebildung.net
ISSN: 2751-3033
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Die Videos und die Grafiken von Pflege-Bildung erscheinen unter der Creative Commons-Lizenz CC BY-NC-ND 4.0 (Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen).
Friday Oct 25, 2024
Friday Oct 25, 2024
Drei Jahre lang haben wir die Auszubildende Ida begleitet auf ihrem Weg, Pflegefachfrau zu werden. Nun hat sie die Ausbildung beendet. In der sechsten Folge der Reihe "Pflegefachfrau werden" spreche ich mit ihr darüber, wie sie das Examen erlebt hat, über bedeutsame Momente in der Ausbildung und ihre weiteren beruflichen Pläne. Mit diesem Gespräch endet die Reihe "Pflegefachfrau werden" - zumindest vorerst. Vielleicht mag eines Tages wieder ein*e Auszubildende*r oder auch ein*e Student*in uns an ihren Erfahrungen in der generalistischen Pflegeausbildung bzw. dem generalistischen Pflegestudium teilhaben lassen. An dieser Stelle sei jedoch Ida sehr herzlich gedankt, dass sie uns einen Blick auf ihr Erleben der Ausbildung erlaubt hat.
- Informationen zur Pflegeausbildung und zum Pflegestudium in Deutschland
- Die Gespräche mit Ida in der Reihe "Pflegefachfrau werden":
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Saturday Oct 12, 2024
Saturday Oct 12, 2024
Der Pflegeprozess wird als zentrales Konzept des Pflegeberufes beschrieben, weil über ihn das pflegerische Tun und Handeln dargestellt und nachvollziehbar wird. Deshalb wird der Pflegeprozess auch als Ermöglichen der Professionalisierung der beruflichen Pflege angesehen. Und das auch schon recht früh in den 1960er und späteren Jahren - wie Dr. Jette Lange im Rahmen ihrer diskursanalytischen Forschung festgestellt hat. Sie stellt in ihrer Untersuchung auch fest, dass der Pflegeprozess aber auch dazu geeignet ist, eine Deprofessionalisierung und einen Autonomieverlust der Pflege zu bewirken. Mit Dr. Lange spreche ich über den Pflegeprozess an sich und ihre Forschungsbefunde.
Weitere Informationen:
- Jette Lange (2024): The Nursing Process as a Strategy for a (De-)Professionalization in Nursing
- Professionalisierungsbegriff (Wikipedia)
- Das pflegerische Tableau (Episode 3 mit Prof. Dr. Wolfgang von Gahlen-Hoops)
- Roland Brühe und Sabine Theis (2008): Denkstile und professioneller Pflegeprozess: Wie beurteilen Lehrende an Krankenpflegeschulen Pflegeplanungen von SchülerInnen?
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Friday Aug 30, 2024
Friday Aug 30, 2024
Das Handbuch Pflegedidaktik mit seinen beiden Bänden (I: Pflegedidaktisch handeln, II: Pflegedidaktisch denken) ist im Mai 2024 bei utb/transcript erschienen. Es wird herausgegeben von Professor Dr. Wolfgang von Gahlen-Hoops (Christian-Albrechts-Universität Kiel) und mir. In der Reihe Editor Chat unterhalten wir beide uns über die Idee des Handbuchs Pflegedidaktik und den Prozess der Erstellung. Wir werfen einen Blick auf die Themenbereiche der 48 Beiträge, an denen fast 100 Autorinnen und Autoren beteiligt sind.
Weitere Informationen (im Video erwähnt):
- Handbuch Pflegedidaktik, herausgegeben von Roland Brühe und Wolfgang von Gahlen-Hoops:
- Handbuch Pflegedidaktik auf der Seite der Pflegepädagogik CAU Kiel
- Handbuch Pflegedidaktik auf rolandbruehe.de
- Buchreihe zur Pflegedidaktik, herausgegeben von Roswitha Ertl-Schmuck u.a.:
- Kaiser / Pätzold (2006): Wörterbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik
- Dütthorn / Walter (Hrsg.) (2019): Fachqualifikationsrahmen Pflegedidaktik
- Episode 3: Das Pflegerische (mit Prof. Dr. Wolfgang von Gahlen-Hoops)
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Friday Aug 16, 2024
Friday Aug 16, 2024
Sie hat die subjektorientierte Pflegedidaktik entwickelt und damit das Augenmerk auf das lernende Subjekt in der Pflegebildung gelenkt. Sie hat die wissenschaftliche Disziplin Pflegedidaktik konturiert und geschärft. Die Rede ist von Professorin Dr. Roswitha Ertl-Schmuck. Bis 2020 arbeitete und wirkte sie an der TU Dresden in der Ausbildung von Lehrenden für den Pflegeberuf und andere Gesundheitsfachberufe. Die von ihr durchgeführten Forschungsprojekte haben wichtige Impulse für die Pflegedidaktik und die Ausbildung von Pflegenden gesetzt. Es ist mir eine besondere Freude, mit ihr in der Reihe „Wegbereiterinnen persönlich“ über ihre Wege zur Pflege und in der Pflegebildung sprechen zu können.
Weitere Informationen:
- Informationen zu Roswitha Ertl-Schmuck (Wikipedia)
- Roswitha Ertl-Schmuck (2000): Pflegedidaktik unter subjektorientierter Perspektive (Dissertation)
- Roswitha Ertl-Schmuck, Jonas Hänel, Franziska Fichtmüller (Hrsg.) (2024): Pflegedidaktik als Disziplin - eine systematische Einführung. 2. überarbeitete und erweiterte Auflage.
- Sektion Bildung in der Deutschen Gesellschaft für Pflegewissenschaft
- Julia Simon (2019): Pflegewissenschaftliche Ansprüche in der Unterrichtsplanung -eine empirische Untersuchung.
Bisher erschienen in der Reihe "Wegebereiterinnen persönlich":
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Friday Aug 02, 2024
Friday Aug 02, 2024
Gesundheitsförderung ist mehr als das Angebot eines täglichen Apfels. Aber was kann das sein? Es ist für Pflegeschulen sicherlich hilfreich, bei der Klärung dieser Frage Orientierung und Unterstützung zu erhalten. Im Rahmen eines studentischen Projektes an der Hochschule Esslingen wurde hierfür das sog. Planungsinstrument Standortanalyse auf die Situation von Pflegeschulen angepasst. Mit dem Instrument StaPS ist es möglich, das gemeinsame Nachdenken und Sprechen über Gesundheitsförderung kategoriegeleitet vorzunehmen. Professorin Dr. Petra Wihofszky hat in Zusammenarbeit mit der Hamburgischen Arbeitsgemeinschaft für Gesundheitsförderung das ursprüngliche Instrument für Standortanalysen von Kommunen entwickelt. Sie begleitete die Studierenden der Pflegewissenschaft in dem Projekt bei der Anwendung an zwei Pflegeschulen. Mit ihr spreche ich über Gesundheitsförderung im Allgemeinen, das Instrument StaPS und die Möglichkeiten für Pflegeschulen.
Weitere Informationen:
- Prof. Dr. Petra Wihofszky (Homepage Hochschule Esslingen)
- Arbeitsheft der StaPS
- Wihofszky u.a. (2022): Gesundheitsförderung im Setting Pflegeschule. In: Pflege & Gesellschaft 27 (4)
- Forschungsprojekt und Standortanalyse für das Setting Kommune
- Hamburgische Arbeitsgemeinschaft für Gesundheitsförderung e.V.
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Friday Jul 19, 2024
Friday Jul 19, 2024
Es erscheint selbstverständlich, dass für Ausbildungskurse in Pflegeschulen Lehrende verantwortlich sind in der Rolle der Kursleitung. Offizielle Vorgaben dazu gibt es nicht. Die Frage, welche Aufgaben Pflegelehrende als Kursleitung übernehmen, wie sich ihr Aufgabenfeld gestaltet, beforscht Sandra Sauer (Dipl.-Berufspädagogin FH). Mit ihr spreche ich über die Ergebnisse von Interviews, die sie geführt hat, in denen sich die Kursleitungen zur Frage ihrer Aufgaben äußern.
Weitere Infomationen
- Sandra Sauer (2024): Kursleitung als Aufgabenfeld von Lehrenden in der beruflichen Fachrichtung Pflege. In: Roland Brühe & Wolfgang von Gahlen-Hoops: Handbuch Pflegedidaktik I.
- Dokumentarische Methode (Wikipedia)
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Friday Jul 05, 2024
Friday Jul 05, 2024
Mit welchem Rechtswissen kommen Auszubildende in die Pflegeausbildung, kommen Studierende ins Pflegestudium? Was sollten Pflegende, Pflegemanager und Pflegepädagogen über rechtliche Aspekte wissen und reflektieren? Darüber spreche ich mit Professor Dr. Volker Großkopf. Er ist Professor für Rechtswissenschaft an der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen in Köln und befasst sich seit vielen Jahren mit Rechtsfragen im Pflege- und Gesundheitswesen.
Weitere Informationen:
- Zeitschrift Rechtsdepesche
- Volker Großkopf und Hubert Klein: Recht in Medizin und Pflege (5. Aufl.) – Rechtsdepesche Shop
- Prof. Dr. Volker Großkopf (@prof.grosskopf) | TikTok
- Prof. Dr. Volker Großkopf (@prof.grosskopf) • Instagram-Fotos und -Videos
- Prof. Großkopf | Facebook
- Altenpflege: Whistleblowerin Andrea Würtz mit neuem Buch! (rechtsdepesche.de)
- Freiwillige Registrierung beruflich Pflegender
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Friday Jun 14, 2024
Friday Jun 14, 2024
Digitale Medien sind heutzutage überall zu finden und werden überall genutzt. Das gilt auch für Pflegeauszubildende und Praxisanleitende, die z.B. ihr Smartphone in der Kitteltasche mit sich tragen. Wenn digitale Geräte und digitale Medien somit zum Greifen nah sind stellt sich die Frage, inwieweit sie auch für den Prozess der Praxisanleitung genutzt werden. Hierzu unterhalte ich mit Jan Rosenow (M.A.), der in einer qualitativen Untersuchung für seine Masterarbeit Praxisanleitende zu eben dieser Nutzung befragte. Wir sprechen über seine Forschung, die Ergebnisse der Interviewstudie und seine Erfahrungen aus zahlreichen Fortbildungen für Praxisanleitende.
Weitere Informationen
Instagram-Profile
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Friday May 31, 2024
Friday May 31, 2024
Die Rahmenpläne für die generalistische Pflegeausbildung stellen erstmals eine einheitliche, wenn auch empfehlende Grundlage für die berufliche und akademische Ausbildung von Pflegefachpersonen in Deutschland dar. Seit 2020 entfalten der Rahmenlehrplan für die Pflegeschulen und der Rahmenausbildungsplan für die Praxiseinrichtungen ihre Wirkung. Aber wie werden diese Dokumente von den Schulen und Einrichtungen genutzt? Damit befasste sich das Forschungsprojekt "Rezeption der Rahmenpläne der Fachkommission nach § 53 PflBG" im Auftrag des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB), das von der Fliedner Fachhochschule in Düsseldorf durchgeführt wurde. Mit der Projektleiterin Professorin Bärbel Wesselborg unterhalte ich mich über das Vorgehen im Forschungsprojekt und ihre Erkenntnisse über die Nutzung und Wirkung der Rahmenpläne.
Weitere Informationen:
- Informationen zum Forschungsprojekt
- Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)
- Rahmenpläne für die generalistische Pflegeausbildung
- Episode 1: Jahresrückblick 2020 (mit Prof. Gertrud Hundenborn)
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