Pflege-Bildung

Zum Jahresbeginn 2026 mache ich mir keine guten Vorsätze, sondern denke über meine Hoffnungen nach, Pflegebildungshoffnungen sozusagen. Hoffnung ist für mich, trotz des Wissens, dass das Übel nicht auszurotten ist, vom Gegenteil auszugehen. Hoffnung ist für mich, mir die Einsicht in das Sinnvolle und Notwendige nicht zerstören zu lassen, sondern an deren Verwirklichung trotz aller Widrigkeiten weiterzuarbeiten. Und über einige Hoffnungen, die ich in mir trage, erzähle ich in dieser ersten Episode des Jahres 2026.

Weitere Informationen:

• Pflegefachfrau werden (4): Das vierte Gespräch mit Ida
• Hoffnung (Wikipedia)

 

Pflege-Bildung: Ein Video-Podcast rund um das Lernen im Pflegeberuf. 
Homepage: http://pflegebildung.net 
ISSN: 2751-3033

Die Videos und die Grafiken von Pflege-Bildung erscheinen unter der Creative Commons-Lizenz CC BY-NC-ND 4.0 (Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen).

Praxisanleitende müssen mit vielerlei Eindrücken und Erfahrungen umgehen, z.B. Unzufriedenheit oder geringe Motivation der Auszubildenden. Auch die Unterstützung der Auszubildenden bei der Entwicklung eines beruflichen Selbstverständnisses ist nicht unbedingt einfach. Und wenn die Lehrerin von der Pflegeschule beim praktischen Examen zu einer anderen Beurteilung als die Praxisanleiterin kommt und nur ihre Einschätzung als korrekt ansieht, dann wird deutlich, welche weiteren Herausforderungen die Rolle Praxisanleitung in sich birgt. Mit der Praxisanleiterin und Ausbildungskoordinatorin Florence Harzheim aka @frau_praxisanleiter unterhalte ich mich zum zweiten Mal über Fragen, die von Praxisanleitenden an uns herangetragen werden.

Weitere Informationen:

• @frau_praxisanleiter auf Instagram
• ver.di: Ausbildungsreport Pflege 2025
• Brühe/Scholl 2021: Die Situation der praktischen Pflegeausbildung
• Episode 103: Praxisanleitung FAQ

 

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Das Jahr 2025 ist fast vorüber. Es war ein ereignisreiches Jahr aus der Perspektive des Pflegeberufs und der Pflegebildung. Dieses Jahr blicke ich gemeinsam mit Christina Heinze (Dipl.-Medizinpädagogin) auf das vergangene Jahr zurück. Sie ist im Vorstand des Bundesverbands Lehrende Gesundheits- und Sozialberufe (BLGS) und Leiterin einer Pflegeschule. Mit ihrem Überblick und Einblick in die vielfältigen Prozesse tauschen wir unsere Einschätzung aus. Unter anderem geht es um die laufenden Gesetzgebungsverfahren, die Situation der primärqualifizierenden Studiengänge und die Situation der Landespflegekammer Rheinland-Pfalz.

Weitere Informationen:

• BLGS
• BLGS: Offener Brief "Landespflegekammer(n) stärken"
• Fortbildungsordnung Rheinland-Pfalz
• Pflegestudiumstärkungsgesetz
• Pflegefachassistenzgesetz
• Gesetz zur Befugniserweiterung und Entbürokratisierung in der Pflege

 

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Mit der Veröffentlichung "Bildungsarchitektur der Pflege in Deutschland (BAPID)" liegt ein neu entwickeltes Bildungsmodell vor, das eine "Bestandsaufnahme und Empfehlungen für die Pflegebildung von morgen" darstellt. Die BAPID-Studie wird im Auftrag des Deutschen Pflegerates von der Christian-Albrechts-Universität in Kiel durchgeführt. Neben dem Bildungsmodell liegen inzwischen ein Entwurf für darauf basierende Rollenprofile und Berufsbilder für die Pflege vor. Mit Professor Dr. Wolfgang von Gahlen-Hoops und Katharina Genz (M.Sc.), den verantwortlichen Forschenden, konnte ich über das Bildungsmodell und die Rollenprofile sprechen. Dabei ging es um das Ziel der BAPID-Studie, das methodische Vorgehen und die Bedeutung der BAPID-Entwicklungen für den Pflegeberuf und die Zukunft.

Weitere Informationen:

• Infos zu den Personen: Professor Dr. Wolfgang von Gahlen-Hoops, Katharina Genz (M.Sc.)
• Buchveröffentlichung von Wolfgang von Gahlen-Hoops und Katharina Genz (Hrsg.) (2024): Bildungsarchitektur der Pflege in Deutschland (BAPID) (Open Access)
• Projektinformationen: BAPID Bildungsarchitektur; BAPID Rollenprofile; Evaluation, Weiterentwicklung und Kommunikation von BAPID
• Deutscher Qualifikationsrahmen (DQR)
• Bildungsmodell des ehemaligen Deutschen Bildungsrats für Pflegeberufe (2010): Pflegebildung offensiv

 

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Im Sommersemester begaben meine Kollegin Professorin Dr. Dorothee Lebeda und ich uns auf Exkursion zum Ort, an dem sich im Nationalsozialismus die Führerschule der deutschen Ärzteschaft befand - nach Alt Rehse. An der Exkursion nahmen die Studierenden unseres pflegepädagogischen Masterstudiengangs Tanja Hoppe, Steffani Schumacher, Stephanie Sell und Pascal Wegmann (alle B.Sc.) sowie die Lehrkraft für besondere Aufgaben Clara Pfeifer teil. An der Erinnerungs-, Bildungs- und Begegnungsstätte in Alt Rehse (EBB) erfuhren wir durch den Leiter Dr. Fabian Schwanzer Details über diesen pittoresken Ort, der leitenden Ärzten, Apothekern und Hebammen als Ort gemeinschaftlicher ideologischer Schulung und Vergewisserung diente. Darüber hinaus unternahmen wir einen Besuch bei der KZ-Gedenkstätte Ravensbrück, durch die uns der Leiter der Bildungsabteilung Dr. Matthias Heyl führt. Die Domjüch war der dritte Ort unserer Erkundung, wo uns Christel Lau, die Vorsitzende des Vereins zum Erhalt der Domjüch, durch die Gebäude führte, die der Verein vor dem Verfall schützt. Als Reisegruppe unterhalten wir uns im Rückblick über unsere Erfahrungen, die wir an diesen unterschiedlichen Orten der Täter und Opfer machen konnten.

Weitere Informationen:

• Erinnerungs-, Bildungs- und Begegnungsstätte Alt Rehse
• Mahn- und Gedenkstätte Ravensbrück
• Verein zum Erhalt der Domjüch
• Film "Zone of Interest"

 

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Beruflich Pflegende benötigen für eine gute Pflege gutes Wissen. Die Idee, mit der Berufsausbildung Wissen und Fähigkeiten zu erwerben, die ihre Gültigkeit nie verlieren, wird heutzutage inzwischen von den Berufsangehörigen sicherlich nicht mehr geteilt. Fachspezifische Weiterbildungen nehmen einen traditionellen Platz ein als Orte, um sich in bestimmte Handlungsfelder intensiver einzuarbeiten - und ein anerkanntes Abschlusszertifikat zu erwerben. Weiterbildungsordnungen wollen hier für Transparenz und Ordnung sorgen.

Die individuelle Fortbildung ist hingegen nicht geregelt. Jede Pflegeperson entscheidet für sich selbst, ob sie fachliche Fortbildungen besucht, welche dies sind und wie oft. Die Sicherstellung einer hohen Qualität der pflegerischen Versorgung der Bevölkerung ist auf diese Weise nicht zuverlässig garantiert. Die Pflegekammer Rheinland-Pfalz hat deshalb nun eine Fortbildungsordnung erlassen.

Dr. Natalie Waldforst war Mitglied der Arbeitsgruppe, die diese Fortbildungsordnung im Auftrag der Vertreterversammlung der Landespflegekammer erarbeitet hat. Mit ihr spreche ich über den Entwicklungsprozess und die Bedeutung der Fortbildungsordnung.

 

Weitere Informationen:

• Informationen zur Fortbildungsordnung (Übersicht, Dokumente)
• Dr. Natalie Waldforst auf LinkedIn
• Heilberufsgesetz Rheinland-Pfalz
• Berufsbildungsgesetz (BBiG)

 

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Können Pflegende und Bewohner*innen im Pflegeheim über Sexualität und Intimität sprechen? Was kann sie dabei unterstützen, damit dieser für menschliches Leben existenzielle Bereich kein Tabu bleibt/wird? Ein Forschungsprojekt im Rahmen des Studiengangs Innovationsmanagement in der Sozialen Arbeit an der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen in Köln befasst sich mit diesen und weiteren Fragen. Unter der Leitung von Professorin Dr. Julia Steinfort und Professorin Dr. Birgitta Sträter wurden Bewohner*innen und Pflegende befragt, woraus die Broschüre "Let's talk about Sex - Sexualität im Alter im Kontext von Pflegeheimen" entstanden ist. Die Broschüre wird von der Korian Stiftung für Pflege und würdevolles Altern herausgegeben. Mit den beiden Projektleiterinnen spreche ich über das Forschungsprojekt, die Entstehung der Broschüre und ihre Einschätzungen aus den Gesprächen mit Pflegenden und Bewohner*innen.

Weitere Informationen:

• Broschüre "Let's talk about Sex - Sexualität im Alter im Kontext von Pflegeheimen" (Information und Bestellmöglichkeit Print / PDF)
• Korian Stiftung
• Studiengang Innovationsmanagement in der Sozialen Arbeit
• Professorin Dr. Julia Steinfort
• Professorin Dr. Birgitta Sträter
• Studie „Aber wir sind noch nicht auf´m Friedhof“ - Perspektiven von Bewohner*innen und Fachkräften der stationären Altenhilfe zur Sexualität im Alter

 

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Die Basale Stimulation - ursprünglich als Förderangebot für Kinder mit schwerer Behinderung entwickelt - ist in den 1980er Jahren in die pflegerische Versorgung übertragen worden. Gemeinsam mit dem Begründer Andreas Fröhlich war es Christel Bienstein, die sich als Krankenschwester und Pflegewissenschaftlerin für eine Systematisierung für den Pflegeberuf einsetzte. Heute ist die Basale Stimulation ein im pflegerischen Handeln anerkanntes Verfahren. Selbstverständlich ist es aber nicht.

Der Internationale Förderverein Basale Stimulation e.V. setzt sich für die Weiterentwicklung und Ausbildung in diesem Verfahren ein. Mit der stellvertretenden Vorsitzenden des Vereins Alexandra Bäumer (M.A.) und der Hamburger Weiterbildnerin Silke Mattelé (Dipl.-Pflegewissenschaftlerin FH) unterhalte ich mich über die Bedeutung der Basalen Stimulation für den Pflegeberuf und das pflegerische Handeln sowie über die Möglichkeiten der Fort- und Weiterbildung.

Weitere Informationen:

• Internationaler Verein Basale Stimulation e.V.
  • Fortbildungskurse
  • Fachweiterbildung
  • Basisliteratur zur Basalen Stimulation
  • Videos zur Basalen Stimulation
• Alexandra Bäumer (LinkedIn)
• Leibphänomenologie (Gespräch mit Professorin Dr. Sabine Hartmann-Dörpinghaus)
• Atemstimulierende Einreibung (Wikipedia)

 

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Sie ist eine der bedeutendsten Wegbereiterinnen der Pflegewissenschaft in Deutschland: Professorin Dr. Sabine Bartholomeyczik. Die Orte ihres beruflichen Werdegangs sind gleichermaßen Daten der Entwicklung des Pflegeberufs, der Pflegebildung und der Pflegewissenschaft. Um nur ein paar zu nennen: Ausbildung an der Schwesternschule der Universität Heidelberg, wissenschaftliche Mitarbeiterin am Agnes Karll-Institut für Pflegeforschung, Professorin für Pflegewissenschaft an der FH Frankfurt und später an der Universität Witten/Herdecke. Ich habe mich sehr gefreut, mit Sabine Bartholomeyczik über ihren beruflichen Weg sowie ihre Erfahrungen und Einschätzungen sprechen zu können.

Weitere Informationen:

• Sabine Bartholomeyczik (Wikipedia)
• Schwesternschule der Universität Heidelberg (Wikipedia)
• Pflege & Gesellschaft (Publikationsorgan der Deutschen Gesellschaft für Pflegewissenschaft)
• Das Originäre der Pflege entdecken : Pflege beschreiben, erfassen, begrenzen (Konferenzbericht, Sonderausgabe der Pflege & Gesellschaft)
• Erster Internationaler Pflegetheorienkongress Nürnberg 1997 (Kongressbericht)

In der Reihe "Wegbereiterinnen persönlich" sind bereits folgende Episoden erschienen:

• Professorin Gertrud Hundenborn
• Professorin Dr. Susanne Schewior-Popp
• Professorin Dr. Roswitha Ertl-Schmuck
• Professorin Dr. Christel Bienstein

 

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Die Abschlusstagung des Projekts "ParAScholaBi" befasste sich mit einem Themengebiet, das in der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit den Ressourcen und Herausforderungen umschulender Personen deutlich wurde: Die Diversität dieser Personengruppe und der Akteure des Gesundheitswesens, mit denen sie zusammenarbeiten.

Das Projekt wurde von der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel im Auftrag des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB) durchgeführt unter der Leitung von Professorin Dr. Christiane Micus-Loos und Professor Dr. Wolfgang von Gahlen-Hoops.

"Pflege-Bildung" wurde von den Veranstaltenden eingeladen, die Abschlusstagung zu begleiten, sie in Ton und Bild zu dokumentieren. Gemeinsam mit Eva Singer (M.A.) bin ich dieser Einladung gefolgt. In dieser und der vorherigen Episode schildern wir unsere Eindrücke von der Tagung "Diversity in Nursing", die am 19. und 20. Juni 2025 im Wissenschaftszentrum Kiel stattfand. Wir filmten Szenen der Tagung und sprachen mit Referent*innen und Teilnehmenden.

In dieser Folge werfen wir einen kurzen Blick zurück auf den ersten Tagungstag und werfen einen Blick auf Beiträge des zweiten Tages. Zu guter Letzt ziehen auch die Veranstaltenden, Professorin Micus-Loos und Professor von Gahlen-Hoops, ein Resümee.

Weitere Informationen:

• Soziale und gesundheitliche Ungleichheiten in der Gesundheitsversorgung und Langzeitpflege für sehr alte Menschen: Ergebnisse eines Scoping Review (Pressemitteilung der Ostfalia Hochschule)
• Würde hat kein Geschlecht – oder viele?“ Bericht aus dem Kieler Praxisprojekt „Queer Death Talk“
  - Hospiz-Initiative Kiel
  - HAKI e.V.
• Projekt SCENE - Sprachsensible Pflegebildung
• Projekt VKP Pflege: Gestaltung heterogener Lehr- und Lernarrangements in der Pflegebildung am Beispiel der Vorbereitung von international qualifizierten Pflegefachpersonen auf die Kenntnisprüfung
• Episode 41: Gespräch mit Christina Gold zum Thema transkulturelle Pflegeteams
• "Let's talk about sex": Gespräch mit Hannah und Judith Burgmeier (Episode 94)
• Abstract-Band zur Posterausstellung

 

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